我们学校搞了一个月，老师，学生骂声一遍，月考成绩一踏糊涂，流产了！当然我们作这个决定时绝对是为了学生好，因材施教提高教学质量。但真正具体操作中存在问题太多太多，课堂管理问题，学生纯属盲流，没有安全感的心理问题，教师的心理准备问题......所有的问题结果由学生承担。教师会上力推此举为教学校长总结发言：由于种种原因，分层走班暂停，待考察其他有经验的学校再推行......时间过去1年多，从此再未谈及此事。因此当九***有此举时，我如此着急，昨天跟一同事说起此事，他第一句话就是说干不得！因他是当时接受分层走班的具体执行者：教务处主任。他说有些话不好说，没有充分的软件、硬件、教师的、学生的心理准备，具体操作与设想的完全是两个概念......最后一句幸好家长不知道！但我敢保证，我们学生这样做出发点肯定是好的，肯定是为了提高教学质量！九***的管理者也是为我们的孩子好，绝对不怀疑，因为一个学校的教学质量、重本升学率是一个学校的生命线！我想说的是，我们相信九***，我们选择九***！我们选我所爱的九***！爱我所选的九***已经非常成熟的成功的不放弃任何一个学生教育教学模式！但请校方在下一届招生时在下届推行新教改模式！我们的孩子刚刚适应，我们的孩子没有能力应对不断变化的新模式的能力，所以国家都不要求他们接受新高考的3十3模式！恳请校长一定尊重我们家长和孩子的选择！我们相信九***已经有的成熟的成功经验！我们爱九***！为什么我此刻眼里含着泪水，这是因为我爱九***爱得如此深沉......

对于课改，我不反对，但我有几点问我们的管理层.1.这样慎重的事情我们学校做过深度调研没有，有没有问卷调查的数据，有没有访谈的记录，学生有没有这方面的需求。2我们九光考进来后已经分了重点班和非重点班，现在又分层，有没有这样的必要。学生考进来的成绩相差了多少（特别是重点班的学生）何况学生的潜能是无限的，真的有那么大的差距需要分层吗？3、分层的标准如何制定，各层的标高如何确定，难度如何控制，要知道我们的学生最后面对的都是高考这一把尺子，谁都不敢轻易降低要求啊！4、我们每层的校本教材准备好没有，相应的练习册准备好没有，每层的个性化资料是什么，每周末的练习是否有分层。4、每层的教学管理模式是怎样的，由于学生打散了，知识的过手怎么落（我是瞎操心）。对于没有归属感的同学有没有专职教师进行心理疏导（瞎操心），我们的老师怎样评估（当然，我们九中的老师有很强的敬业精神，不在乎怎样评价）我担心我们的老师会不会有失落感（瞎操心、瞎操心）综上所述，认为课改还是放在下一届搞较好，并提前告之，这样就可顺利推进了

坚决反对分层！!我们不敢拿这几乎能决定孩子命运的高中三年下赌注！

 

已将昨晚吴妈的话复制于班级群

复制大群里吴妈昨晚因听说学校分层教育而失眠说的一段话：

她是一名教育工作者，且深入到浙江改革的前沿阵地去考察了的！她的发言实事求是，应该具有说服力

请参加家长会的家长转答一个设想：假如一个年级排名300的孩子，恰好此次分层为学科物理化学被分到了B3这个层次，这样老师当文科班来上物理化学，结果可想而知。但高考是总分取胜，年级300名的学生以目前的九中升学率应该不会太困难。但这所谓的分层，理想很丰满，现实很骨干。九***已经有了应对现在高考的经验，分层走班的实验本届家长应该充分考虑孩子们折腾不起，重新适应新的同学，老师......无形中的压力决不利于孩子的成长。如果你的孩子在平行班成绩都很好，证明这样一个轻松的氛围有利你的孩子！这样的老师他很适应并且能够取得优异的成绩！如果你孩子在实验班，如果分层出掉出来了可想而知孩子的心理压力有多大！因此个人认为不要冒险让我们的孩子去为2018级进高中的高考改革年级做实验！因为九***已经有了应对应试教育的成功经验！教育改革是某些人的故弄玄虚！真正教育的本质是回归本质是最朴素的关心每一个孩子身心健康成长！这当中包括孩子们成长的心理安全，试想一个孩子每天都处于压力之下又能学多好呢！如果我是九***的校长，我的孩子在读高一，我是决不会冒险做这样的教改实验的！虽然省教育厅反复强调要加大我省的教改步伐！家长们清醒些一定慎重啊！这样操作就连老师都需要很长的适应期，大家赌得起吗？浙江已经这样做了，但我们十月去杭州二中考察，分管教学的领导说着都摇头叹息，中间细节问题太多太多了！如果我的孩子没在高一，我会坚决支持这样做，因为这是未来的方向，但不是一两届小白鼠能换来的！我自私地请醒大家慎重考虑啊

首先，这是大趋势，18年开始的新高考方案全面铺开，现在是拿一些学科来进行试点，没有进行大规模的拆班分层，还是保留班级建制，影响不大。

其次，成都七中三年前就进行了部分学科的分层走班，叫分层推进教学模式，也没什么影响。七中现在的高三就是在高一的时候开始进行走班的，从部分学科，先是数学、物理，后来增加了英语。现在的高三就是经历了走班的，一般在高一进行，也就是说现在校的每个年级都进行过或正在进行分层教学。（所以这是）很正常的一件事，不是洪水猛兽。

第三，成都七中的探索走在了前面，三年前就学上海浙江进行了部分学科的分层教学，从目前的教学效果和学生反馈来看，基本上是正相关的影响，所以家长没必要惊慌失措。（况且这次）又不是全部打乱。（而且）进了大学的英语，几乎所有的大学都是分层走班

另外，从老师层面来讲，还不想这样做呢，要做更多的准备工作，以前的练习都是一样的，以后要分三类甚至是多类。备课，作业的工作量增加，待遇又没增加，老师还想多一事不如少一事。

最后，面对新的高考改革，我们必须（得有）相应地应对。现在的班级教学制是沿袭前苏联的模式，谁就说它一定是无懈可击的。学校这样搞肯定是提高教学质量，而不是搞垮学校啊！（这样的模式）对于两头的学生有好处，针对性更强。

我觉得大家担心是可以理解的，但要多提建设性的意见，而不是一味地阻拦反对。

任何新生事物都会面临置疑的，就象当初我们面对网购一样，但是现在有多少人会排斥网购，其实一成不变的思维模式是值得商榷的。（其实）学校的考虑还是很谨慎的，拿部分学科在部分时段进行分层教学，不打乱原有的班级建制，在充分考察了上海浙江江苏北京七中等先行先试学校的基础上，也预估了可能会到的一些问题，也做了一些预案，尽量把负面影响的降低。